¿ QUE ES LA WEB 2.0 ?

Al comienzo de la incorporación de las TICs a las prácticas educativas, se ha debatido bastante sobre las competencias tecnológicas que los docentes debían adquirir en sus diferentes procesos formativos. Sobre todo por ser necesarias determinadas destrezas en el uso y, sobre todo, en la generación de recursos para la Web.
En los últimos meses estamos asistiendo a una amplia extensión del concepto de Web 2.0, cuya principal característica podría ser la sustitución del concepto de Web de lectura, por el de lectura-escritura. Multitud de herramientas están ayudando a que, los procesos productivos de información que se desarrollan en torno a la Red, se puedan poner en marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, y sin un excesivo gasto de tiempo. Por ello, poner en marcha actos educativos en torno a Internet (Web educativa 2.0)
En estos últimos meses estamos presenciando la llegada de otro cambio focalizado en aspectos tecnológicos, pero con amplias repercusiones sociales en primera instancia y, como consecuencia de ello, con su correspondiente potencial educativo. Si alguien necesita un término que pueda identificar de lo que voy a hablar, sería quizás "Web 2.0", pero lo que no resulta tan fácil es definirlo de una manera más o menos directa; la razón de ello podría ser que otras revoluciones de corte tecnológico que hemos presenciado.
Los máximos exponentes de esta nueva Web 2.0 quizás sean los blogs, weblogs o bitácoras, con su correspondiente versión educativa: los edublogs como una muy fácil y gratuita forma de poder escribir periódica, personal o colectivamente en Internet, permitiéndose el debate o los comentarios sobre cada uno de los temas o mensajes que se vayan produciendo.
Al estar construida por todos, se pueden encontrar errores o informaciones no verificadas, pero este hecho está siendo considerado como positivo para los procesos de aprendizaje pues nuestros alumnos y alumnas deberían tener un acceso racional y crítico a la información, consiguiendo que el verbo contrastar aparezca en nuestras aulas
Otro de los aspectos importantes de la Web 2.0 que está comenzando a irrumpir en las aulas, es las nuevas formas de clasificación de la información. Hasta ahora los bancos de información (materiales educativos, programas, enlaces, artículos, etc.) que se podían encontrar en la Red se basaban en un sistema de tipo jerárquico o mediante facetas; se trataba de intentar clasificar la información mediante unos aspectos determinados, que son accesibles por los usuarios.
Y no cabe duda, que en la formación del profesorado, en torno a la integración de las TICs, de los próximos meses la variable "contenidos" tiene que aparecer en 4 aspectos fundamentales:
• Acceder a los contenidos: Luego dos son las variables a poner en juego: el acceso lo más universal posible (con sensibilidades administrativas hacia proyectos como “un ordenador por niño” y la formación sobre procesos eficientes de búsqueda.
• Crear contenidos: Hasta ahora, esta creación de contenidos por parte del profesorado ha seguido caminos, en muchos casos, erróneos pues se ha incidido en la creación de multimedias, redundantes en ocasiones y sin ninguna interactividad casi siempre. La creación o producción verdaderamente efectiva es la de procesos educativos en los que los alumnos y alumnas accedan a la información existente, reflexiones e, incluso, lleguen a sus propias conclusiones.
• Recopilar contenidos: Independientemente de que los profesores adquiramos destrezas en la búsqueda de contenidos educativos en Internet, ha llegado la hora de que las administraciones e instituciones aúnen esfuerzos en la recopilación, clasificación y estandarización de los recursos digitales existentes. A los educadores se nos escapa la idea de protocolizar o estandarizar los contenidos digitales.
• Conectar contenidos: El aprendizaje es un acto o proceso social, y muy poco de lo que aprendemos es estático o absoluto. Por ello tendremos que encontrar caminos que conecten lo que sabemos con la gran base de datos que es la Web y aprender a partir de esas conexiones.

Esta entrada la he buscado en www.google.es y dentro de esta en web educativa 2.0.
También lo he buscado en wikipedia.

ALTA DEFINICIÓN

A diferencia de una pantalla de ordenador estándar, las pantallas de HD o Alta Definición pueden alcanzar cuotas más altas que cualquier predecesora, además de una vista en formato 16:9 panorámico que permite mayor ángulo de visión y ver más perfectos los detalles, ya que el ojo humano percibe mucho más los objetos en las direcciones laterales que en las de arriba y abajo.
La alta definición, conocida en inglés como High Definition (HD), es un proyecto que tiene más de 20 años de existencia, el cual se inició cuando la tecnología era aún analógica. Pretendía:
a. Elevar el número de líneas. PAL, de 625 pasaba a 1250. NTSC, de 525 a 1050.
b. Relación de aspecto: de 4:3, pasaba a 16:9, un formato más alargado, parecido a los formatos panorámicos cinematográficos (cinemascope, panavisión, etc.).
c. Elevar también la frecuencia de cuadro: de 25 imágenes por segundo, al doble.
d. También más calidad de audio. Comparable a la obtenida en la reproducción de CD.
Llegaron a salir dos formatos de Alta Definición: D2 Mac y HD Mac. Pero el grave problema que tenían estos formatos era que el ancho de banda que necesitaban para emitir la señal de televisión era mucho mayor que el que permitía la televisión analógica.

CINE EN ALTA DEFINICIÓN
Los fabricantes hacen líneas especiales de cámaras, controladores de colorimetría y ediciones para sustituir la película. El HD, respecto al viejo 35 mm, ofrece presupuestos más bajos, facilidad de manipulación en el montaje, agilidad en el tratamiento y facilidad de introducción de técnicas de síntesis.

LA TELEVISIÓN DE ALTA DEFINICIÓN
La estrategia de implantación de la Televisión Digital Terrestre (TDT), seguida de los broadcasters norteamericanos, se apoya mayoritariamente en las emisiones de Alta Definición, lo que la convierte en un arma estratégica para la era digital. Aplazan para el futuro el empleo de las otras ventajas que ofrece la TDT. Un síntoma de la fuerza competitiva de la televisión de Alta Definición es que los operadores de satélite y cable se han lanzado a la oferta de emisiones y canales de Alta Definición.
Los macrogéneros dominantes en la oferta de Televisión de Alta Definición de satélite y cable son, como en las estaciones de TDT, la ficción y el deporte, aunque hay una considerable presencia de la información e incluso alguna incursión en los servicios avanzados y de carácter interactivo.

LECTURA DE UN SPOT PUBLICITARIO

1-
Abre en negro.
Primer plano de un chaval y al fondo, un paisaje de una ciudad.
El chico parece como si fuera saltando.
Primer plano. En el anuncio, se nos muestra el chico de antes que lleva unos aparatos en los pies que le permite impulsarse.
3-
Plano general y hay movimiento de la cámara como anteriormente parece travelling.
4-
Primer plano de un señor que parece que esta en el bar y al fondo el chaval sigue saltando.A lo ultimo, el señor del bar se le queda mirando al chaval.
5-
Plano americano del chaval que todavía suigue saltando y al final plano general porque se aleja corriendo. Movimiento lateral de la cámara.
6-
Primer plano de una anciana que le está dando un ramo de flores a otra chica que también lleva los muelles, estas dos sonrien.
7-
Plano general de la chica que lleva el ramo y va sonriente. Corta duración.
8-
Plano general de la anciana que está cogiendo más flores y se ve como otra chica que lleva los muelles cruza por medio.
9-
Plano contrapicado a una iglesia o catedral y por el medio cruza otra chica con los muelles.
10-
Plano general de un montón de personas en una especie de plaza.
11-
zurich. La marca del producto como cierre del anuncio.

En este anuncio no he puesto nada del sonido, ya que está en inglés y no se traducirlo, de todas formas, habla siempre una chica y en todo el anuncio suena una musiquita que no posee letra.
El producto que se anuncia son unos muelles que se incorporan en las piernas y al impulsarte hacen que des los pasos más rápidos, avances más y vallas más deprisa.

REFLEXIÓN SOBRE LA HORA DE "PLAZA BURGOS"

Como el profesor dice, los que vamos a la plaza burgos que es como si fuera un día de colegio nuestro lugar de occio, podemos hasta escribir un libro con los momentos mágicos que pasamos alli, ya que gran parte del instituto pasa la mayor parte del tiempo en ese lugar de recreo.
Ahora voy a contar un viernes en el instituto, cuando alguien esta muy desganado con pocas ganas de estudiar o atender a los profesores.

-Viernes a 1ª hora; clase de lengua: esa hora se aguanta bien ya que es primera hora y en ese momento todos estamos en clase, menos los que no van que se quedan en sus casas acostados otro rato mas y los que vivimos en los pueblos como yo, vamos ya que nos lleva el transporte escolar.
-2ª hora; economía: todavía es muy pronto para no asistir a una clase ya que las faltas del instituto estan controladas y cuandop algún alumno falta los suelen llamar a casa para comunicarselo a sus padres.Toca con el jefe de estudios y la clase se aguanta mal, pero se aguanta, aquí cada uno ya esta a su rrolo y haciendo planes para la suiguiente clase que es alternativa y ya empieza a picar el sol. Como ya he dixo antes en esta clase ya no atiende nadie porque es un rollo.
- 3ª hora; alternativa: la mayoría de la gente ya empieza a faltar a esta hora, ya que no hacemos nada en clase y además, el profesor, casi no controla las faltas.
A esta clase solo asisten las personas que en ese día tienen que estudiar para algún examen.La demás gente tiene su reunión, cada uno con sus colegas, en la plaza burgos.
En esta hora, todabía no hace mucho calor y la gente aprovecha para hechar un partido de fútbol y los que no juegan aprovechan para contarse lo que hicieron ayer por la tarde, con quien estuvieron, aque estuvieron jugando...
4ªy 5ª hora; comunicación audiovisual: a estas dos horas casi toda la gente asiste ya que en estas horas, el profe nos deja en los ordenadores para hacer los trabajos del blog o para jugar al counter.
6ª hora; matemáticas: a quien se le ocurre poner una clase tan dura un viernes a ultima hora ya no tienes nada de ganas, as pasado una dura semana de estudio y como colmo, tienes que acabar con matemáticas. Esta clase se hace mucho más amena en la plaza burgos. Cada uno se cuenta las historias que le an ocurrido durante el día, otroa aprovechan a pasarse videos por el movil, a hablar con las xavalas....
Yo siempre que estoy en la plaza burgos me planteo una questión que creo tener la respuesta aunque no estoy del todo cierto.
¿Por qué en la plaza de burgos el tiempo se te pasa más rápido que cuando estas en clase?
Mi respuesta es que en la plaza al estar entretenidos, no te deas cuenta del tiempo y cuando quieres mirara el reloj ya es hora de volver a clase.
¿Sera esta la respuesata?
Yo creo que si, porque como en clase estas aburrido estas mirando todo el rato el reloj y deseando de que se acabe la hora.
Venga quiero respuestas ¿vosotros que opinais?

EL DVD

Disco de vídeo digital, también conocido en la actualidad como disco versátil digital (DVD), un dispositivo de almacenamiento masivo de datos cuyo aspecto es idéntico al de un disco compacto, aunque contiene hasta 25 veces más información y puede transmitirla al ordenador o computadora unas 20 veces más rápido que un CD-ROM. Su mayor capacidad de almacenamiento se debe, entre otras cosas, a que puede utilizar ambas caras del disco y, en algunos casos, hasta dos capas por cada cara, mientras que el CD sólo utiliza una cara y una capa. Las unidades lectoras de DVD permiten leer la mayoría de los CDs, ya que ambos son discos ópticos; no obstante, los lectores de CD no permiten leer DVDs.

En un principio se utilizaban para reproducir películas, de ahí su denominación original de disco de vídeo digital. Hoy, los DVD-Vídeo son sólo un tipo de DVD que almacenan hasta 133 minutos de película por cada cara, con una calidad de vídeo LaserDisc y que soportan sonido digital Dolby surround; son la base de las instalaciones de cine en casa que existen desde 1996. Además de éstos, hay formatos específicos para la computadora que almacenan datos y material interactivo en forma de texto, audio o vídeo, como los DVD-R, unidades en las que se puede grabar la información una vez y leerla muchas, DVD-RW, en los que la información se puede grabar y borrar muchas veces, y los DVD-RAM, también de lectura y escritura.

En 1999 aparecieron los DVD-Audio, que emplean un formato de almacenamiento de sonido digital de segunda generación con el que se pueden recoger zonas del espectro sonoro que eran inaccesibles al CD-Audio.

Todos los discos DVD tienen la misma forma física y el mismo tamaño, pero difieren en el formato de almacenamiento de los datos y, en consecuencia, en su capacidad. Así, los DVD-Vídeo de una cara y una capa almacenan 4,7 GB, y los DVD-ROM de dos caras y dos capas almacenan hasta 17 GB. Del mismo modo, no todos los DVDs se pueden reproducir en cualquier unidad lectora; por ejemplo, un DVD-ROM no se puede leer en un DVD-Vídeo, aunque sí a la inversa.
En la actualidad muchas personas conocen o conocemos al dvd como una máquina o aparato que sirve para reproducir las películas que anteriormente han sido grabadas en un DVD que es el disco de almacenamiento maxivo.

Disco de vídeo digital, también conocido en la actualidad como disco versátil digital (DVD), un dispositivo de almacenamiento masivo de datos cuyo aspecto es idéntico al de un disco compacto, aunque contiene hasta 25 veces más información y puede transmitirla al ordenador o computadora unas 20 veces más rápido que un CD-ROM. Su mayor capacidad de almacenamiento se debe, entre otras cosas, a que puede utilizar ambas caras del disco y, en algunos casos, hasta dos capas por cada cara, mientras que el CD sólo utiliza una cara y una capa. Las unidades lectoras de DVD permiten leer la mayoría de los CDs, ya que ambos son discos ópticos; no obstante, los lectores de CD no permiten leer DVDs.

En un principio se utilizaban para reproducir películas, de ahí su denominación original de disco de vídeo digital. Hoy, los DVD-Vídeo son sólo un tipo de DVD que almacenan hasta 133 minutos de película por cada cara, con una calidad de vídeo LaserDisc y que soportan sonido digital Dolby surround; son la base de las instalaciones de cine en casa que existen desde 1996. Además de éstos, hay formatos específicos para la computadora que almacenan datos y material interactivo en forma de texto, audio o vídeo, como los DVD-R, unidades en las que se puede grabar la información una vez y leerla muchas, DVD-RW, en los que la información se puede grabar y borrar muchas veces, y los DVD-RAM, también de lectura y escritura.

En 1999 aparecieron los DVD-Audio, que emplean un formato de almacenamiento de sonido digital de segunda generación con el que se pueden recoger zonas del espectro sonoro que eran inaccesibles al CD-Audio.

Todos los discos DVD tienen la misma forma física y el mismo tamaño, pero difieren en el formato de almacenamiento de los datos y, en consecuencia, en su capacidad. Así, los DVD-Vídeo de una cara y una capa almacenan 4,7 GB, y los DVD-ROM de dos caras y dos capas almacenan hasta 17 GB. Del mismo modo, no todos los DVDs se pueden reproducir en cualquier unidad lectora; por ejemplo, un DVD-ROM no se puede leer en un DVD-Vídeo, aunque sí a la inversa.
En la actualidad muchas personas conocen o conocemos al dvd como una máquina o aparato que sirve para reproducir las películas que anteriormente han sido grabadas en un DVD que es el disco de almacenamiento maxivo.

CONTROL DE AUDIENCIA

Voy a hablar de algo que me parece curioso cuando estoy viendo la televisión y de pronto te dicen que el programa que ayer tuvo más audiencia de espectadores fue “Gran Hermano” yo me pregunto¿ como sabrán quien estaba o no estaba viendo un determinado programa? No solo te dicen cual fue el programa que los espectadores vieron ayer, sino también a que hora, y cual fue la ciudad con la que más gente veía ese programa. Esto se llama CONTROL DE AUDIENCIA.
Unos 2500 hogares seleccionados, disponen en sus casas más concretamente en sus televisores un audímetro que registra datos sobre cualquier huso del televisor por cada uno de los residentes( yo creo que en la actualidad ya todos los televisores poseen ese aparato, porque cuando ves las cifras que te dan de audiencia, supera con creces la cifra anterior).
Gracias a este audímetro los medios pueden saber en cada instante cuantas personas están viendo un programa determinado y el porcentaje de personas que están viendo ese programa u otro cualquiera.
Algunos programas en directo, llegan incluso a modificar sobre la marcha sus contenidos según estos datos.

TRAVELLING

Los travelling se localizan sobre una plataforma que se desliza sobre unas guías o carriles.
Hay varios tipos:
- Travelling de profundidad en avance: la cámara se desplaza desde un plano lejano hasta otro más próximo. Se utiliza para incrementar el interés de la escena.
- Travelling de profundidad en retroceso: es inverso al anterior. El efecto es de distensión o alejamiento emotivo de una situación.
- Travelling vertical: La cámara se desplaza hacia arriba o hacia abajo sobre un artilugio similar a un escenario.
- Travelling lateral o de acompañamiento: La cámara se desplaza en la misma dirección que el personaje o motivo.
He decidido poner este artículo en mi blog no porque me parezca muy importante, que además yo creo que si lo es, sino porque me llama la atención todos los artilugios que tienen que preparar los directores de una película para grabar los fragmentos de las películas en los que los personajes van de un lado para otro, aunque solo anden unos pocos de metros, esto lo tienen que preparar para que la imagen según va en movimiento no salga con “temblores” y todo salga a la perfección.

SUSTOS Y COGIDAS

He elegido este video para mi blog ya que me gustan bastante los toros excepto las corrodas de toros que me parece que son una salvajada porque maltratan a los animales más que en cualquier otro festejo, ya sean concurso de recortes, encierros.......
Además lo pongo para que se vea el riesgo que se tiene cuando estas delante de un toro.

BASES TECNOLOGICAS DE LA TELEVISIÓN

La imagen de la televisión, al contrario que la del cine, consiste en un rayo luminoso que recorre las 625 líneas de la pantalla 25 veces por segundo. Debido a la persistencia retiniria el ojo es incapaz de apreciar su movimiento.
La tecnología de la televisión se basa en el fenómeno de la fotoelectricidad, mediante el que es posible transformar la luz en corriente eléctrica. Esta transformación es posible gracias a la existencia de determinadas sustancias.

LA REPRODUCCIÓN DE LA IMAGEN : EL TELEVISOR
El televisor se encarga de realizar la operación inversa a la de la cámara : la conversación de la señal video en imágenes que puedan ser captadas por el ojo humano. Para ello dispone de un tubo catódico de dimensiones muy superiores al de las cámaras, en el que el mosaico fotosensible ha sido sustituido por una pantalla de fósforo y otras sustancias.
EL SONIDO
Es el conjunto de ondas vibratorias transmitidas por el aire u otro medio que estimula el oído. Tienen las mismas características básicas que las ondas electromagnéticas.
- La intensidad es la energía que contiene el sonido. Determinada por la amplitud de la onda.
- El tono viene determinado por la frecuencia, siendo la característica que nos permite distinguir entre sonidos agudos y graves.
- El timbre viene determinado porque no existe en la vida cotidiana un sonido puro, sino que siempre se ve acompañado de otras frecuencias secundarias.

IMPORTANTE

Angel, si ves que no te aparecen tres videos de you tube, y los arfumentos sobre la publicidad, pica en elementos anteriores.apruebame

SALAMANCA

He puesto esta presentación porque yo creo que la ciudad del ciudadano también es un lugar muy importante.

PRESENTACIÓN DE MOTOS

A mi me gustan bastante las motos, pero yo creo que con las chics que hay a su lado a cualquiera le pueden gustar.

LAS 10 MEJORES CONDUCTORAS

Nose, he puesto esta presentación porque me parece bastante divertida.

LAS CATEDRALES DE SALAMANCA

EL CASTILLO DEL BUEN AMOR

Este castillo está situado a unos 2 ó 3 km de topas (de mi pueblo)
Ahora convertido en hotel es un castillo medievalsituado en una llanura infinita antaño oteada por los guardianes de una fortificación de orígenes ancestrales, anclados en el siglo XI y revividos a finales del XV por obra y gracia de los Reyes Católicos al ceder los dominios a Alonso de Valencia, en gratitud a su lealtad en la toma de Zamora y éste, a su vez, al obispo de Osma, don Alonso Fonseca. Fue él quien acometió la edificación tal y como la conocemos, y que fue a parar a la familia Fernández-Trocóniz, los actuales dueños y señores del Buen Amor. De su fisonomía y de su historia genealógica se colige un pasado más palaciego que bélico, más cercano a la residencia aristocrática que a la atalaya defensiva, y este carácter favorece el perfil refinado de cada detalle, de cada rincón de este alcázar. Exquisitez mobiliaria en los seis salones dispuestos en torno al patio renacentista: yelmos y armaduras, arcones y bargueños, tapices y óleos. Fastuosa colección en contraste con la severidad de la sillería, el espesor de sus muros y el ambiente cenobial del refectorio.

HABLEMOS DEL ALCOHOL

En este anuncio publicitario de JB vemos que nos ponen una bola de discoteca y un avión que la va rodeando con un rostro de sombra detrás que parece que el avión esté en movimiento.
Parece que nos quiere decir que bebamos JB y si probamos sus efectos viajaremos a un mundo de diversión y fantasía, donde todo será mucho más fácil.
Ya tambíen en el texto que parece por encima de la bola con el avión nos dice que no sabes como ni cuando ni con quien, eso mismo digo yo, como al consumir este tipo de alcohol no lo bebas con moderación, no sabes ni lo que haces, ni como lo haces, ni conquien lo haces, y lo más importante de todo, yo diría, que no sabes ni lo que haces.

ESTEREOIPOS SOCIALES.

Aunque los estereotipos nos parezcan algo grande, algo en lo que los medios de comunicación tienen un alto grado de responsabilidad, en realidad no es tan así ya que un estereotipo puede ser una idea colectiva que se tenga respecto de cualquier cosa, como podría ser una característica, entonces, por ejemplo, si un grupo de 10 o incluso menos personas que piensen de la misma forma acerca de cómo se debe combinar los colores para vestirse, han creado un estereotipo, pero específico de ese grupo de personas; entonces un estereotipo, en rigor, no siempre es algo masivo, pero son los otros, los que sí tienen que ver con los medios de comunicación, los que afectan la psiquis de las personas y que pueden alterar, como consecuencia, el curso de la sociedad.
Si tratamos de definir la palabra “estereotipo” como lo haría un diccionario obtendríamos una definición más o menos así: “Conjunto de ideas que un grupo o una sociedad obtiene a partir de las normas o patrones culturales previamente establecidos”. Esto demuestra que en el fondo los estereotipos son el producto de la atribución de una determinada característica a objetos (o grupos de personas), que tiene su origen en una generalización indebida o demasiado aproximativa y arbitraria de la realidad, y que, por lo tanto, tiende a prescindir de cualquier conclusión lógica o de una comprobación experimental.
Aunque se reconozca a los estereotipos una cierta utilidad en la comunicación humana es evidente que tienden a transformar datos imprecisos en descripciones rígidas, las que se adoptan como parte de lo típico. Los estereotipos también tienden a identificarse con los prejuicios sociales que nacen de una falsa generalización de algún hecho en particular, y que derivan, más que de una conclusión intelectual, de una profunda participación afectiva que rechaza las indicaciones que señala la experiencia (prejuicios).

En la actualidad existen muchos estereotipos que pueden deberse a diferentes características como clase social, edad, religión, etnia, sexo, y la lista podría llenar esta página y los medios de comunicación son uno de los principales culpables ya que a través de muchas estrategias comerciales logran establecer modelos de conducta o apariencia que la mayoría de las personas tratará de adquirir. La comunicación presenta estereotipos de casi todos los “tipos” de persona (hombre, mujer, niño, anciano, político, dueña de casa, homosexual y un largo etcétera).
Los estereotipos se transmiten y promueven por diversas vías, tales como la educación formal y la educación informal, principalmente en el núcleo familiar y a través de los medios masivos de comunicación. Cuando prendemos la televisión, la radio o abrimos una revista, le estamos abriendo la puerta de nuestro hogar y de nuestra mente a una serie de ideas y de imágenes que, si bien, por un lado, reflejan la realidad, nos informan y nos entretienen, por otro lado presentan una visión reducida y tendenciosa de cómo vivir, como pensar, como vestir, como SER.
Todas las personas, casi por instinto, trataremos en algún momento de nuestras vidas de encajar en alguna clase social o grupo y para ello se hace necesario cumplir con los requisitos necesarios para llegar a establecerse en uno. La comunicación es el medio que se preocupa de establecer dichos grupos. A través de comerciales de alguna casa comercial que muestra modelos vistiendo la ropa de la temporada, por ejemplo, establece como deberían ser las personas para poder verse bien con esa ropa e inconscientemente las personas trataran de verse como los modelos del comercial. Si bien los comerciales utilizan estrategias de marketing para llegar al consumidor, lo hacen muy bien hasta el punto de dominarlos. Luego las personas al ver una y otra vez el comercial irán aumentado las ganas de cumplir con el estereotipo que este estableció. Pero la moda es solo un caso ya que las comunicaciones están repletas de estereotipos que van desde que ropa se debe usar hasta la marca de detergente que se debe comprar.
En el fondo la comunicación es el medio por el cual nos llega la información y que nosotros sin realizar un análisis lógico, la estereotipamos.
Los contenidos de la mayoría de los medios de comunicación, como es el caso de las telenovelas o los anuncios publicitarios, presentan estereotipos o modelos de personas ideales, con los cuales nos comparamos, o bien, imitamos y que constituyen una vía eficaz para preservar la idea de desigualdad entre hombres y mujeres.
Algunas cosas estan sacadas de wikipedia.

PLAY STATION 3

Su precio es de 599,99 euros, disco duro incluido de 60 GB de capacidad, acceso a Internet por ethernet o Wi-Fi, calidad de imagen de alta definición hasta 1080p y reproductor de discos Blu-ray, PlayStation 3 se presenta como la máquina más potente y, de serie, completa del mercado, potenciada por su procesador principal, Cell. Éste chip y Blu-ray han sido en buena medida los motivos de que PlayStation 3 llegue tan tarde, y de su alto precio de venta al público. Seis años y medio, frente a los cinco habituales, ha tardado Sony en cambiar de ciclo y comenzar a jubilar a la todavía activa PlayStation 2, y el tiempo de desarrollo de ambas tecnologías ha tenido mucho que ver.
En cuanto al Blu-ray, se trata del nuevo formato óptico para películas, sucesor del DVD en competencia con un formato rival, HD-DVD, que curiosamente ahora está disponible como periférico externo para Xbox 360. Sony no solo espera que la inclusión de serie de este formato de nueva generación contribuya a que PlayStation 3 sea una compra más atractiva para el usuario, de igual modo que en PlayStation 2 influyó el DVD, sino que también tiene previsto que la inclusión del formato en PlayStation 3 decante la balanza a su favor en la guerra del HD-DVD, contando con mayor número de unidades que el otro formato, algo que las cifras de ventas ya están comenzando a demostrar.

ACOSO ESCOLAR - BULLING-

Este video trata sobre el acoso escolar, me parece un tema muy serio y muy grave (la idea de esto me la dio mi compañera Diana)Este tipo de acoso es muy abundante en muchos colegios de nuestro pais y de otros, y para colmo, hay mucha gente graciosa que los graba con los móviles y con videocámaras y luego los va difundiendo por distintas páginas web como si fuera algo gracioso.

MI PASIÓN - LAS MOTOS-

He elegido este video para mi blog poreque me gustan las motos muchísimo, y creo que también puede formar parte de mi blog, ya que no solo nos mandan pones cosas exclusivamente de comunicación, sino, que nuestro profesor nos dice que también vendría bien que pusieramos nuestras aficiones.
Es del campeonato mundial de superbikes del 2006.

CARTIER BRESSON

He escogido un video de Cartier Bresson, porque me parece que quedaría muy bién en el blog, ya que estamos estudiando la fotografía y los fotógrafos famosos, y él es uno de ellos.

LOS MEGAPÍXELES

El píxel (del inglés picture element, o sea, "elemento de la imagen") es la menor unidad en la que se descompone una imagen digital. Los píxeles aparecen como pequeños cuadrados en color, en blanco o en negro, o en matices de grisea una fotografía, un fotograma ddonde cada píxel forma un punto diminuto en la imagen total.Un mega píxel es 1.048.576 píxeles, usualmente se utiliza para expresar la resolución de cámaras digitales, por ejemplo, una cámara que puede tomar fotografías con una resolución de 2048 × 1536 píxeles se dice que tiene 3,1 mega píxeles (2048 × 1536 = 3.145.728).
La cantidad de mega píxel que tenga una cámara digital define el tamaño de ésta, pero hay que tomar en cuenta que cada mega píxel está siendo distribuido en un área, por tanto no hay una diferencia astronómica entre una cámara de 7 y una de 8 mega píxeles, ya que no es una medida exponencial como las “X” de una grabadora de CDs.

La cámara que vemos en la imagen es una cámara que tiene 5,0 megapíxeles.

Nuestro profesor siempre dice que los megapíxeles no es lo mmás importante para una cámara digital, dice que con una de 5,0 megapíxeles es suficiente.

EL TELEOBJETIVO

La primera cualidad de un teleobjetivo es la de acercar los objetos fotografiados. Esto permite al fotógrafo, por un lado, la posibilidad de fotografiar objetos a distancia (tremendamente útil por ejemplo fotografiando por ejemplo a fauna salvaje) mientras que, por otro lado, permite cerrar encuadre concentrándose en partes muy concretas de un motivo general, lo cual puede utilizarse como recurso estilístico para dirigir la atención del espectador hacia aspectos o texturas concretas de un objeto a las que normalmente el ser humano no presta atención (fotografía del detalle).

Cuanto mayor es la distancia focal (para una misma apertura de diafragma), más se reduce la profundidad de campo, llegando a difuminar completamente el fondo en combinación con diafragmas muy abiertos, creando un efecto conocido comobokeh. Entre otras aplicaciones de este efecto destaca su idoneidad para el retrato ya que el enfoque selectivo obliga al espectador a fijarse en lo único nítido dentro de la foto, el motivo de la misma, el ser humano retratado.
De una mayor distancia focal resulta también una imagen más plana, es decir, todos los objetos parecen estar a la misma distancia, perdiendo la sensación tridimensional.
Cuanto menor es el ángulo de visión mayor es la repercusión del movimiento o vibración en la cámara en la fotografía siendo en ocasiones necesario el uso de un trípode. Como norma general para la fotografía sin trípode suele recomendarse una velocidad de obturación mínima igual a la distancia focal empleada, por ejemplo, para un teleobjetivo de 200 mm se recomienda una velocidad mínima de 1/200 segundos.
Finalmente, los teleobjetivos suelen ser poco luminosos en general debido a su construcción (salvo los más caros).

ARGUMENTOS SOBRE LA PUBLICIDAD

ARGUMENTOS SOBRE LA PUBLICIDAD
A FAVOR
- Se trata de un elemento fundamental de la vida actual, caracterizado por la libertad de empresa y su regulación por las leyes del mercado.
- Es un servicio público que informa y orienta al consumidor en la toma de decisiones.
- Sirve para democratizar el consumo al hacer popular y masivo el consumo de productos o servicios que de otra forma quedarían reducidos a un círculo privilegiado de personas.
-No encarece los productos. Al contrario, los abarata: al provocar ventas masivas, se reducen los costes de producción.
-Es el soporte económico fundamental de la mayor parte de los medios de comunicación.
-Se puede decir que la publicidad contribuye a la popularización de la cultura.
-Se trata de un medio de expresión artística.
-Se trata de un mal menor frente a las ventajas y beneficios que ofrece.
EN CONTRA
-Se trata de un elemento fundamental de la economía capitalista.
-No es un servicio público sino que esta al servicio de los intereses económicos y políticos.
-No busca informar ni orientar al consumidor, sino seducirle.
-No contribuye a democratizar la sociedad, lo que hace es perpetuar la insatisfacción y desigualdad social.
-Incrementa el precio de los productos.
-La financiación de los medios de comunicación lleva a estos a depender del control publicitario.
-Crea una cultura basada en el derroche consumista como modelo de la vida y máxima aspiración de los individuos.